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發布的德裏克Bruff2022年8月24日，星期三新聞．

作者:執行董事德裏克•布魯夫

我帶著我們最近出版的第三篇也是最後一篇節選回來2021-2022年度回顧．在這篇文章中，我想強調CFT工作人員所做的一些學術工作。

CFT的高級職員是各個領域的活躍學者，包括教育和組織發展以及基於學科的教育研究，並經常與教師和研究生同事合作。以下是本年度由CFT工作人員撰寫的學術刊物。

阿爾夫，H.，賴特，B.，戴維斯。， b .， &Fowlin, J。(2021)。藥學院校高水平課程整合的係統文獻綜述。藥學教學現狀“，．https://doi.org/10.1016/j.cptl.2021.09.046

打來打去,J。(2021).哈爾濱，m.b.， &瑟伯，A.。教授種族和種族正義:發展學生的認知和情感理解。教與學探究， 9(1)， 117-137。

布朗，SFowlin, J。(2022)。開放係統，封閉幹預?前進的道路需要係統思考。工業與組織心理學， 15(1)， 95-98。doi: 10.1017 / iop.2021.138

克萊門茨，T.，弗裏德曼，K.，約翰遜，H.，邁爾，C.，沃特金斯，J.，布羅克曼，A.等Brame C。(2022)。“這讓我覺得自己是STEM社區更大的一部分”:在大型生物入門課上，學習助手的加入增強了學生的歸屬感。cbe生命科學教育．doi: 10.1187 / cbe.21 - 09 - 0287

島、L。Fowlin, J。鍾，A.(2021)。運用兒科模擬提高藥師學生的學習水平。兒科藥理學與治療學雜誌26(8), 815 - 820。

弗雷,R。Brame C。， Fink A.， & Lemons P.(2022)。基於學科解決問題的教學:基於證據的教學指南。cbe生命科學教育， doi: 10.1187/cbe.22-02-0030。

約翰遜，s.m.霍金斯，M.(2022)。同行觀察教學:一所大學profesora一所較低的學校maestra互相學習。伊伯利亞半島,105, 167 - 172。DOI: 10.1353 / hpn.2022.0034

約翰遜，s.m.(2022)。邊緣語言:批判性與反敘事。基督教與世界語言雜誌西文．