範德比爾特的教學創新:艾莉森·利希·希爾本和學生迷你講座
作者:Faith Rovenolt, CFT本科生實習生
Allison Leich Hilbun博士，生物科學高級講師，教授BSCI 3270:生物學統計方法，也稱為生物統計學。Leich Hilbun博士喜歡教授生物統計學，我上學期上她的課時親眼目睹了這一點。她將分享材料的真正興奮與各種旨在啟動學生學習的活動和作業結合起來。一個例子是一個眾所周知但未被充分利用的主動學習教學法:學生教學。
去年秋天，在CFT關於這個主題的研討會上受到啟發後，Leich Hilbun組成了大約4名學生的小組。每組有30分鍾的課堂時間準備一個4-5分鍾的關於主成分分析(PCA)主題的小型講座。學生們之前觀看了一場視頻介紹PCA在課程開始時，Leich Hilbun也就這個具有挑戰性的話題做了一個簡短的演講。然而，利希·希爾本知道，學生們通常對這個話題感到困惑，所以想給他們一個機會向自己和彼此解釋這個問題。因此，所有的小組都向他們的同事展示了他們的迷你講座，假裝他們是這門課的講師，而聽課的學生以前從未聽說過這個話題。
Leich Hilbun的非正式的、非結構化的作業大受歡迎。學生們現在理解了以前令人困惑的話題。反饋非常積極;學生們走到Leich Hilbun麵前，告訴她他們覺得這本書很有幫助。有幾個因素促成了Leich Hilbun如何成功地運用學生教學:
- 通過將迷你講座的具體內容留給小組，她允許學生關注主題的不同部分，從概念到例子。她特別看到學生們在他們的演示中鑽研材料中令人困惑的部分，為課堂上的其他部分澄清問題。畢竟，學生自己最清楚自己在什麼地方會迷上一個話題。
- 作業沒有評分，但學生們投票選出最好的報告，競爭糖果獎。這讓學生保持動力和參與，同時也減輕了壓力。
- 這個主題的困惑程度恰到好處，這樣學生就能從教學中受益，同時也不會迷失到不知道從哪裏開始。此外，來自視頻和Leich Hilbun的演講的背景信息為他們提供了一個起點。
Leich Hilbun是本學期第5次教授生物統計學，她計劃再次使用學生教學的PCA。她向我們展示了如何通過一些仔細的思考、一個基本的結構和一點時間就可以輕鬆地融入學生的教學。作為一名學生，我認為學生教學是驚人的，特別是在這樣一個休閑的環境。教授一個主題確實是學習它或檢驗你的知識的最好方法之一，你也會從別人的理解中受益。
關於其他主動學習方法，請查看CFT的指南主動學習或是副主任辛西婭·布拉姆的新書，科學教學要點．
留言回複